?>
عقليّة صحة ترقية في مدارس[رهونا] [بيرّلّ] [ويسن] جون [أرلي] [وورلد هلث ورغنيزأيشن] ، عندما يفكّر الناس من صحة عقليّة ، صورة سلبيّة من حالة جنون أو هبوط يميل أن يأتي أن يبالي. مهما ، فقط بما أنّ صحة طبيعيّة يخلق صورة من قوة وحيوية ، صحة عقليّة سوفت كنت صحبت مع قوة من عقل وحيوية في الطريق أنّ يتفاعل فردات مع أخرى وبما أنّ هم يعالجون مع التحديات ال [إفردي ليف]. عندما يتلقّى أطفال الفرصة أن يحضر مدرسة ، تربية يزوّدهم مع معلومة ، تعليم وتمرين عمليّ أن يساعد التطوير من معرفة ومهارات عمليّة. هم يمكن أيضا كنت محظوظة بكفاية أن يعلم حول صحة ويصحّ أسلوب حياة. لسوء الحظّ ، فقط سيعلم أقلية الأطفال كنت كيف أن يعالج مع الطلبات ال [إفردي ليف]: مثلا ، كيف أن يواجه مع إجهاد ، كيف أن يتّصل مع أخرى ، كيف أن يحلّ مشاكل ، كيف أن عبّر عن أحاسيسهم أو كيف أن يفكّر بانتقاد. بحزن ، قد كان هناك افتراض قديم العهد أنّ الناس فقط يكتسبون هذا "كيف إلى" مهارات لحياة كعملية طبيعيّة بينما هم يكون ينموون فوق. بما أنّ يشهد بالمقياس من [هلث بروبلم] عقليّة من على حدّ سواء أطفال وبالغ ، ال "كيف إلى" من حياة يكون غالبا عنصر ضعيفة بالأحرى من كفاءة إنسانيّة. حياة مهارات يمكّن تربية في مدارس أطفال أن يحمي وروّجت هم خاصّة صحة و [ولّ-بينغ]. هم ينبغي يتلقّى الفرصة أن يمارس هذا مهارات في القاعة الدرس [أس ولّ س] في واجب منزليّ تنازلات. يحتاج يعلم طرق لذلك أن يكون تحاوريّ ل يعلم هذا مهارات ، [رثر ثن] صحيحة يكتسب معرفة. عيّنت المثل أعلى في المنظّمة الأمم المتّحدة إتّفاق على ال [ريغت وف ث شلد]: "سيوجّه التربية من الطفلة سوفت كنت إلى ... التحضير الطفلة لحياة مسؤولة في مجتمعة حرّة ، في الكحول من يفهم ، سلام ، احتمال ، حالة تساو من الأجناس ، وصداقة [أمونغست] كلّ [بيوبلس] ..." لسوء الحظّ ، تلاءم مدارس لا دائما هذا مثل أعلى ، ول كثير أطفال المدرسة اختبرت كقاسية وبيئة [أونسوبّورتيف]. كجزء الواسعة [وهو] شاملة مدرسة صحة مبادرة ، [وهو] عقليّة صحة برنامج يعجّل كلّ مدارس أن يصبح عقليّة [هلث-بروموتينغ] و" طفلة ودّيّة" ب يروّج تعاونيّة ونشطة يعلم ، حياة مهارات تربية ، احتمال ، يهتمّ ، إبداع و- فوق [ألّ-] الاحترام الذات الأطفال. سيزوّد هذا مدارس وتربية أنّ يكون موافقة إلى أطفال حيوات ، سيعمل [إين كلوس كنسولتأيشن ويث] والد ، وسيعمل أن يمنع كلّ أشكال العنف ، خصوصا يرهب. عندما [هلث-بروموتينغ] كلّ مدارس في هذا طريق ، تحسين كبريات توقّعت في ال [هلث ستتثس] عقليّة من أطفال ، ومن البالغ أنّ هم سيصبحون. [بي ثت تيم] ، "صحة عقليّة" سوفت خسرت صورته سلبيّة وسيعترف الأهمية حقيقيّة من [ولّ-بينغ] عقليّة لمجتمعات إنسانيّة كنت. [در.] لويد [كولب] ، رئيس مجلس إدارة ، [وهو] [إإكسبرت كمّيتّ] على [كمبرهنسف سكهوول] [هلث دوكأيشن] وترقية. إن نحن رعى الصحة ، أمل ومهارات من الناس شابّة ، إحتمالهم أن يحسن العالم [أونبووندد]. إن نحن نكون يصحّ ، هم يستطيع أخذت الميزة جيّدة من كلّ فرصة أن يعلم. إن هم يكون ربّيت ، هم يستطيع عشت ينجز حيوات وأسهمت إلى يبني المستقبل ل كلّ شخص. في 1995 ، اجتمع [وهو] [إإكسبرت كمّيتّ] على [كمبرهنسف سكهوول] [هلث دوكأيشن] وترقية أن ينفذ ماذا يكون عرفت حول يروّج صحة من خلال مدارس. اصطلحت اللجنة كان من أشخاص من وزارات التربية وصحة ، [نونغفرنمنتل ورغنيزأيشن] ، جامعات ، وبحث مؤسسات. اللجنة يزيد يراجع بحث من كلا يطوّر ويطوّر بلاد ويستنتج أنّ ، [ويثووت قوسأيشن] ، مدرسة صحة برامج يستطيع في وقت واحد قلّلت [هلث بروبلم] عاديّة ، الفعالية من ال [إدوكأيشن سستم] ، ولذلك مسبقة [بوبليك هلث] ، تربية ، واجتماعيّة وتطور اقتصادي في كلّ أمم. أبدى اللجنة عشرة [ستبس] أيّ ، إن يطبّق ، سيمكّن مدارس طوال العالم أن يصبح "[هلث-بروموتينغ] يعلم". هم [ستبس] مهمّة إلى مستقبل جيّدة - ل كلّ شخص. التوصيات: منظرة [غرفيكل] عشرة [ستبس] وثائق وأخرى [متريلس] على عقليّة صحة ترقية في مدارس يتوفّر [أن رقوست] من التقسيم من صحة عقليّة ووقاية من مادة سوء ، [وهو] ، جنيف. يشجّع بيئة داعمة أطفال أن يسترخي واستمتعت شركة [أن-نوثر'س].
|