Flags

مركز صحة المرأة والتعليم

التركيز على الصحة العقلية

طباعة هذه المادةحصة هذه المادة

عقليّة صحة ترقية في مدارس

[رهونا] [بيرّلّ] [ويسن]
مستشارة مع البرنامج على صحة عقليّة

جون [أرلي]
مديرة من البرنامج في التقسيم من صحة عقليّة ووقاية من مادة سوء ،

[وورلد هلث ورغنيزأيشن] ،
1211 جنيف 27 ، سويسرا

عندما يفكّر الناس من صحة عقليّة ، صورة سلبيّة من حالة جنون أو هبوط يميل أن يأتي أن يبالي. مهما ، فقط بما أنّ صحة طبيعيّة يخلق صورة من قوة وحيوية ، صحة عقليّة سوفت كنت صحبت مع قوة من عقل وحيوية في الطريق أنّ يتفاعل فردات مع أخرى وبما أنّ هم يعالجون مع التحديات ال [إفردي ليف].

مدارسعندما يتلقّى أطفال الفرصة أن يحضر مدرسة ، تربية يزوّدهم مع معلومة ، تعليم وتمرين عمليّ أن يساعد التطوير من معرفة ومهارات عمليّة. هم يمكن أيضا كنت محظوظة بكفاية أن يعلم حول صحة ويصحّ أسلوب حياة. لسوء الحظّ ، فقط سيعلم أقلية الأطفال كنت كيف أن يعالج مع الطلبات ال [إفردي ليف]: مثلا ، كيف أن يواجه مع إجهاد ، كيف أن يتّصل مع أخرى ، كيف أن يحلّ مشاكل ، كيف أن عبّر عن أحاسيسهم أو كيف أن يفكّر بانتقاد. بحزن ، قد كان هناك افتراض قديم العهد أنّ الناس فقط يكتسبون هذا "كيف إلى" مهارات لحياة كعملية طبيعيّة بينما هم يكون ينموون فوق. بما أنّ يشهد بالمقياس من [هلث بروبلم] عقليّة من على حدّ سواء أطفال وبالغ ، ال "كيف إلى" من حياة يكون غالبا عنصر ضعيفة بالأحرى من كفاءة إنسانيّة.

حياة مهارات يمكّن تربية في مدارس أطفال أن يحمي وروّجت هم خاصّة صحة و [ولّ-بينغ]. هم ينبغي يتلقّى الفرصة أن يمارس هذا مهارات في القاعة الدرس [أس ولّ س] في واجب منزليّ تنازلات. يحتاج يعلم طرق لذلك أن يكون تحاوريّ ل يعلم هذا مهارات ، [رثر ثن] صحيحة يكتسب معرفة. عيّنت المثل أعلى في المنظّمة الأمم المتّحدة إتّفاق على ال [ريغت وف ث شلد]: "سيوجّه التربية من الطفلة سوفت كنت إلى ... التحضير الطفلة لحياة مسؤولة في مجتمعة حرّة ، في الكحول من يفهم ، سلام ، احتمال ، حالة تساو من الأجناس ، وصداقة [أمونغست] كلّ [بيوبلس] ..."

مدارسلسوء الحظّ ، تلاءم مدارس لا دائما هذا مثل أعلى ، ول كثير أطفال المدرسة اختبرت كقاسية وبيئة [أونسوبّورتيف]. كجزء الواسعة [وهو] شاملة مدرسة صحة مبادرة ، [وهو] عقليّة صحة برنامج يعجّل كلّ مدارس أن يصبح عقليّة [هلث-بروموتينغ] و" طفلة ودّيّة" ب يروّج تعاونيّة ونشطة يعلم ، حياة مهارات تربية ، احتمال ، يهتمّ ، إبداع و- فوق [ألّ-] الاحترام الذات الأطفال. سيزوّد هذا مدارس وتربية أنّ يكون موافقة إلى أطفال حيوات ، سيعمل [إين كلوس كنسولتأيشن ويث] والد ، وسيعمل أن يمنع كلّ أشكال العنف ، خصوصا يرهب.

عندما [هلث-بروموتينغ] كلّ مدارس في هذا طريق ، تحسين كبريات توقّعت في ال [هلث ستتثس] عقليّة من أطفال ، ومن البالغ أنّ هم سيصبحون. [بي ثت تيم] ، "صحة عقليّة" سوفت خسرت صورته سلبيّة وسيعترف الأهمية حقيقيّة من [ولّ-بينغ] عقليّة لمجتمعات إنسانيّة كنت.

عشرة [ستبس] أن يساعد مدارس أصبحت "صحة يروّج مدارس"

[در.] لويد [كولب] ، رئيس مجلس إدارة ، [وهو] [إإكسبرت كمّيتّ] على [كمبرهنسف سكهوول] [هلث دوكأيشن] وترقية.

إن نحن رعى الصحة ، أمل ومهارات من الناس شابّة ، إحتمالهم أن يحسن العالم [أونبووندد]. إن نحن نكون يصحّ ، هم يستطيع أخذت الميزة جيّدة من كلّ فرصة أن يعلم. إن هم يكون ربّيت ، هم يستطيع عشت ينجز حيوات وأسهمت إلى يبني المستقبل ل كلّ شخص.

في 1995 ، اجتمع [وهو] [إإكسبرت كمّيتّ] على [كمبرهنسف سكهوول] [هلث دوكأيشن] وترقية أن ينفذ ماذا يكون عرفت حول يروّج صحة من خلال مدارس. اصطلحت اللجنة كان من أشخاص من وزارات التربية وصحة ، [نونغفرنمنتل ورغنيزأيشن] ، جامعات ، وبحث مؤسسات. اللجنة يزيد يراجع بحث من كلا يطوّر ويطوّر بلاد ويستنتج أنّ ، [ويثووت قوسأيشن] ، مدرسة صحة برامج يستطيع في وقت واحد قلّلت [هلث بروبلم] عاديّة ، الفعالية من ال [إدوكأيشن سستم] ، ولذلك مسبقة [بوبليك هلث] ، تربية ، واجتماعيّة وتطور اقتصادي في كلّ أمم.

أبدى اللجنة عشرة [ستبس] أيّ ، إن يطبّق ، سيمكّن مدارس طوال العالم أن يصبح "[هلث-بروموتينغ] يعلم". هم [ستبس] مهمّة إلى مستقبل جيّدة - ل كلّ شخص.

التوصيات:

  1. [إنتري بوينت] لصحة ترقية وتدخل
    مدارس سوفت كنت يصحّ أماكن في أيّ أن يعمل ، ساعدت منعت وعاملت ال [هلث بروبلم] عاديّة من أطفال وملاكة ، وزوّدت توصيل كلازمة أن يخصّص صحة مؤسسات.

  2. حرجة صحة وحياة مهارات
    [سكيلّس-بسد] [هلث دوكأيشن] يستطيع مكّنت أطفال أن يجعل يصحّ إختبار وتبنّيت يصحّ تصرف طوال حيواتهم.

  3. آمنة يعلم و [ووركينغ نفيرونمنت]
    مدارس ينبغي زوّدت ماء آمنة وصحّيّة تسهيلات وحماية من أمراض ، عنف ومواد مضرّة.

  4. يشبع مشاركة تربويّة بنات
    يحسن ويمدّد تربويّة فرص لبنات واحدة من الصحة جيّدة وإستثمار اجتماعيّة بلد يستطيع جعلت.

  5. إستثمار في يعلم
    كلّ [ممبر ستت] ينبغي زوّدت تربية في مدرسة أنّ يلتقي ال [فولّ رنج] من أطفال يعلم وحاجات تطوّريّة.

  6. دعم دوليّة
    دعم دوليّة ينبغي كنت أبعد طوّرت أن يحسن القدرة من [ممبر ستتس] ، جماعات محلّية ومدارس أن يروّج صحة وتربية.

  7. ناجحة مدرسة صحة برامج
    مدرسة صحة برامج ينبغي كنت [ولّ دسند] ، [مونيتور] ويقيّم أن يضمن ناجحة تزويد ونتيجات.

  8. جماعة ومدرسة تفاعل
    الجماعة والمدرسة ينبغي عملت معا أن يساند صحة وتربية.

  9. تدريب من معلمات ومدرسة ملاكة
    معلمات ومدرسة ملاكة ينبغي كنت قدّمت وزوّدت مع الدعم ضروريّة أن يمكّنهم أن يروّج صحة.

  10. سياسات ، تشريع و [غيدلينس]
    سياسات ، تشريع و [غيدلينس] ينبغي كنت طوّرت أن يضمن التعبئة ، توزيع وتنسيق الموردات في كلّ مستويات.

منظرة [غرفيكل] عشرة [ستبس]

محررة بطاقة:

وثائق وأخرى [متريلس] على عقليّة صحة ترقية في مدارس يتوفّر [أن رقوست] من التقسيم من صحة عقليّة ووقاية من مادة سوء ، [وهو] ، جنيف. يشجّع بيئة داعمة أطفال أن يسترخي واستمتعت شركة [أن-نوثر'س].

نشر: 20 February 2009

Women's Health & Education Center
Dedicated to Women's and Children's Well-being and Health Care Worldwide
www.womenshealthsection.com